4月23日，全国第三批启动高考综合改革8省市陆续发布新高考改革方案，意味着将对新一轮高考改革正式启动。而一系列政策变化，将对普通高中教育教学产生重大影响，也对教师队伍也提出了一定挑战。

　　从广东出台的改革方案来看，取消文理分科，采用“3+1+2”的考试模式，算下来有12种组合方式。分析人士认为，考试组合方式的增多，对学校的整体统筹和教师的授课方式都会产生根本性的影响。

　　打破文理分科是教育个性化发展的诉求。与教育个性化相适应，选课走班近年来逐渐兴起，旨在尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要。

　　作为广东新一轮高考综合改革的举措之一，选课走班从2018级学生开始推进。如今，为了更好开展选课走班教学，广东省教育厅表示，将在课程开发和选课指导、加强队伍建设、改善办学条件、加强智慧校园建设、质量监控等方面强化。

　　其中，在着力加强队伍建设方面，广东教育厅指出，将通过“县管校聘”、教师区域走校、培养双学科复合型教师、购买服务、返聘优秀退休教师等多种措施，缓解教师结构性缺编压力。加强教师培训，加大对富余学科教师的转岗培训。

　　这些措施侧面反映了高考改革的背景下，学校教学管理和教师队伍面临新挑战而作出的调整。

　　广东省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长王创提到，实施选课走班以后，必然会对现行的普通高中教育教学和管理带来影响，主要体现在：现有的高中学校教师课时、功能、基础设施条件等不能够完全满足选课走班的需要。此外，部分地市和学校现有的教师总量不足，学科教师的潮汐现象会形成教师资源紧缺和结构性短缺的问题。

　　“高中学校的教育教学管理面临挑战，特别是从原来一个班级，一张课表，行政班的管理，到高考综合改革以后，每一个学生一张课表走班管理，这种管理的难度和复杂性，对于学校来讲是大大增加的。”王创在答记者问时说。

　　为了应对上述三个方面的影响和挑战，广东高考综合改革方案明确提出了相应的举措，主要在强化地方党委政府的责任、出台配套政策措施、加强统筹协调等方面细化展开。

　　王创表示，将加强统筹协调，主要是优化编制结构，适当增加普通当中教师编制总量，积极探索普通高中教师以市为主的管理体制，不断加大市级统筹的力度，逐步建立起市域统筹、以市为主的高中教师统一调配和交流轮岗机制，解决教师结构性缺编的矛盾。

　　【来源】南方号“21世纪经济报道”