为深化广州市幼儿园课程改革，全面推进《广州市构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态行动方案》落地见效，日前，由广州市教育研究院、广州教育学会幼儿教育教学研究专业委员会主办，天河区承办的2026年4月学前教育“1+3”主题式融合大教研活动（第一场）在广州市天河实验幼儿园（阳光园区）成功举办。来自广州市各区的学前教育教研员、市第20届学前特约教研员、联动园教研代表等百余名幼教同仁齐聚天河，共探政策文件指引下的课程园本化建设新路径，天河区以扎实的教研实践、鲜活的园本成果，为全市学前教育高质量发展贡献“天河经验”。

　　深耕园本实践，打造课程建设“天河样板”

　　作为本次活动的承办方，天河区始终将学前教育课程改革作为区域教育高质量发展的核心抓手，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《广东省幼儿园课程建设指导纲要》《广州市幼儿园课程指南》等文件为指引，持续深化园本课程建设，构建了“区域引领、园所落地、教研赋能”的一体化课程发展体系。

　　活动现场，天河区以多元形式全方位展示区域课程建设成果。广州市天河实验幼儿园园长潘卓带来《自然之生态式课程的构建路径》经验分享，系统呈现了园所依托本土自然资源，打造“自然·生态·生长”特色课程的完整实践体系，从课程理念、目标架构到实施路径、评价体系，为全市园本课程建设提供了可复制、可推广的“天河样本”；随后的“四个互动”室内外活动观摩环节，参会人员沉浸式走进天河实验幼儿园的一日活动现场，近距离感受天河区幼儿园以“师幼互动、幼幼互动、幼物互动、幼事互动”为核心，将课程理念融入日常教学的生动实践，直观展现了天河学前教育“以幼儿发展为中心”的教育初心。

　　天河实验幼儿园周智俊老师执教的大班科学活动《会“搬家”的水》，以探究式教学为载体，引导幼儿在动手实验中感知科学原理，充分体现了天河区幼儿园在领域课程融合、幼儿探究能力培养上的创新探索。陈欢老师围绕《班级半日活动观察表》的自评汇报，则从一线教师视角，分享了天河区以观察为抓手、以数据为支撑，优化半日活动组织、提升保教质量的实践经验，彰显了天河学前教育精细化、专业化的教研水平。

　　赋能教师成长，夯实学前教育“天河根基”

　　教师是课程建设的核心主体。天河区始终将教师专业发展作为学前教育高质量发展的根本保障，通过搭建市级教研平台、开展分层分类培训、推动园本教研创新等多种方式，持续提升幼儿教师的课程设计、实施与评价能力。

　　本次活动为全市幼儿教师搭建了跨区域、跨园所的交流学习平台，天河区以承办为契机，充分展示了区域教师队伍的专业素养与教研能力。从经验分享到活动展示，从现场观摩到集中研讨，天河区幼儿教师以专业的教学能力、深刻的教研思考，展现了天河学前教育教师队伍的过硬实力，为全市幼儿教师专业成长树立了标杆。

　　强化教研引领，构建区域教研“天河体系”

　　教研是课程建设的核心驱动力。天河区始终坚持以教研赋能课程发展，构建了“区—片—园”三级联动教研体系，通过常态化、主题式、融合式教研，持续提升教师专业能力，推动课程园本化落地生根。

　　在本次大教研活动中，广州市天河区学前教育指导中心关瑞珊主任作《政策指引下的课程园本化：天河区的实践逻辑与路径探索》专题分享，从区域教研的高位视角，系统解读了天河区课程指引研制的核心逻辑、框架设计与实践路径，全面展现了天河区以区域教研引领园所课程建设的成熟体系，为全市学前教育教研工作提供了专业引领。在分级组集中研讨环节，来自全市各区的幼教同仁围绕课程园本化实施中的难点、痛点展开深度交流，天河区教师主动分享实践经验、回应一线困惑，在思维碰撞中凝聚共识，进一步扩大了天河教研的辐射影响力。

　　此次市级大教研活动为天河区提供了宝贵的展示与学习机会。下一步，天河区将继续扎根课程园本化实践，持续完善教研支持体系，助力教师与幼儿共同成长，为推动广州市学前教育高质量发展贡献一份务实的力量。