省实学子张宝心摘得第十八届全国中学生水科技发明比赛桂冠；省实学子周晓杨、卢铖、冼鹏全、李家荀、胡恒瑞在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛萌芽赛道板块中获得“创新潜力奖”；省实学子李家荀夺得2020年丘成桐中学科学奖生物优胜奖……最近，广东实验中学（简称“省实”）科技教育喜报频传。该校基于多年科技教育，引入STEM框架，创建了以科技教育为特色的高中STEM教育课程体系，培养创新型科技后备人才。

　　“双导师制”培养创新人才

　　在校能搞发明，出国能拿大奖，这是省实学子的真实写照。

　　在省实，学生不仅能在综合实践活动、劳动、通用技术课程等必修课程中学习科技知识与技能，参加科技类选修课程和丰富多彩的科技社团活动，还能走出校门，到大学、研究院等科研院所地开展科学研究与实践。

　　省实科技教育办公室主任王剑介绍，学校以科技课程、科技社团、科普基地、科技竞赛、科技科研五方面为抓手，抓好科技教育工作。

　　“学校创建了‘三双制’实施方式，即双导师、双基地、双学段，突破了学校的场地限制和师资局限，为学生提供丰富而高配置的实践场所及多学科且高水平的指导专家。”王剑介绍，以“双导师”为例，校内科技教练与大学等研究单位的科研专家共同指导学生开展课题研究，为学生提供全方位的支持。

　　近日，省实高三学子李家荀的项目《人参皂苷Rg1抑制小胶质细胞激活在治疗氯胺酮滥用所致精神障碍中的作用和机制研究》夺得2020年丘成桐中学科学奖生物优胜奖。李家荀的父母都是医生，耳濡目染下，他对生物医疗产生浓厚兴趣，也加入了省实生物实验室。“在本次丘成桐中学科学奖比赛中，校内导师为我提供了论文撰写、演讲、答辩等指导；校外导师则为我链接实验室资源，在理论知识及实验操作等方面给我指导。” 李家荀说，省实支持学生研究“高大上”的课题，培养学生学习科学知识的求知欲、解决科学问题的探索欲。

　　“学生拥有大量走出去探索科技的机会。”王剑介绍，在期中考试和期末考试之后，省实各切分出3至10天的时间，开设全天候的、以科学实践和科学考察为主要形式的STEM课程。学生踏上西藏进行生态考察，走进重点实验室了解前沿科技，参观企业开展学习……

　　科技教育与STEM教育相融合，省实形成了科技创新、环境工程、工程科技及模型科技四个科技板块的STEM教育项目群、成果群。近5年，省实共获得国际奖项191项，国家级奖项637项，省级奖项249项，是全国获得科技类奖项级别最高、数量最多的学校之一。

　　科技教育彰显人文关怀

　　不难发现，省实学子的发明创造，充满浓浓的人情味——李家荀在当禁毒志愿者的过程中，产生“研究人参皂苷Rg1在治疗氯胺酮滥用所致精神障碍中的作用”的想法；张宝心在一篇游记博客中了解到防晒霜会危害海洋中的珊瑚，决心发明制作环境亲和型防晒剂；周晓杨、卢铖、冼鹏全、李家荀、胡恒瑞组成的团队发明脑卒中恢复期患者家庭穿戴式上肢康复设备，希望为脑卒中恢复期患者提供身体、心理、生活等三方面全方位的康复。

　　“科技发明的灵感本身就是来自社会问题，是想要解决某一痛点，人文关怀是我们做科创的首要导向。”冼鹏全说，科技发明的过程其实是综合各种各样的技术，把人文关怀从想法变成现实的过程。

　　获奖后，省实“学霸”们的研究没有停止。张宝心在社区、校内公益推广自己发明的环境亲和型防晒剂，呼吁更多人保护海洋环境和海洋生物；周晓杨、卢铖、冼鹏全、李家荀、胡恒瑞希望继续深入学习，完善产品，让它真正为患者服务，回馈社会。

　　“学生能创造性地提出问题，是一件很难的事情；把提出的问题转为课题研究，也是一件很难的事情。”王剑说，中学阶段的科技教育主要是培养学生的科学兴趣和科学思维，要把科技教育和德育相结合，培养德才兼备的创新型人才。

　　王剑介绍，省实于去年与广州市教育研究院联合建立了广州市STEM教育研究中心，并且与广东省教育研究院建立合作，为广东省内学子提供科技教育和指导，将优质科技教育资源辐射全省。

　　【省实学子说】在省实，科技教育如此有趣

　　在省实接受科技教育是种什么样的体验？省实学子有话说：

　　省实高二（8）班冼鹏全：

　　从初中开始接触科创比赛，我就一直相信“idea is cheap”。确实，想法很容易，但是实现很困难。美团点评王兴说：“不真正热爱创新创业的人不会选择去走上创业的路，就如同真正的长跑者都是热爱长跑的。”如果拿长跑来比喻科技创新，那么有长跑的打算和能够坚持长跑的的确确是两码事。所以我不仅要做一个幻想者，更要做一个长跑者。因为科技创新本身的乐趣与价值不在于长跑之前的信誓旦旦，也不在于长跑所到达终点的远方，而是在于跑步过程中每时每刻的心流体验。这次我们能够获得最高奖项“创新潜力奖”，全然在于我们团队的每一个人都是天生的长跑者，我们跑在我们认定的路上，跑在我们信仰的路上，跑向我们所热忱的、所希冀的、那一个给社会带来美好的未来。

　　省实高二（8）班卢铖：

　　和项目一起成长，是一种别样的学习。社会是本大书，高中生除了要进行书面求知外，还应当走进社会、走进现实。感激项目实现过程中老师、家长以及伙伴们不遗余力的支持。中学生创客是一群充满激情的少年，与打入市场的创业者相比，我们的创新更多体现在想法上。今日播下创新的种子，待他日羽翼渐丰时为种子灌上生命力，我想，这是中学生科创比赛最大的意义。一场比赛，远不足以定义一个人，一程旅途，远不足以成为一段人生。

　　省实高二南山（1）班周晓杨：

　　我很荣幸在高中阶段加入了这个优秀团结的科技小组，与老师、组员共同努力，参加第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，并获得萌芽赛道总决赛最高奖项“创新潜力奖”。从项目组的同学一个不成熟但精彩的想法到做出一套完整且有实际效果的设备，有付出也有收获。这个项目的整体工程量非常大，这磨练了我们的团队协作意识，我们在比赛中逐渐学会了发现组员擅长的领域和不同的工作效率，分工越来越合理，整体效率也很高。我还提高了自己解决问题的能力，例如科技方面的知识、关于脑卒中康复的知识以及电子电路如何连接等。虽然我们是高中生，虽然项目是比赛项目，但这个项目包含着我们对科技的热情，怀揣着我们对社会需求的关注，释放了我们丰富的想象力和创造力。中学生应当在实践中发展兴趣爱好，培养人文情怀。做一个有温度的科技人将是我毕生追求的梦想。

　　省实高三AP（3）班李家荀：

　　在项目操作中，把创新点从想法变成现实需要克服很多难点，刚进实验室不熟悉，设备操作经常出错；一开始用老鼠造模，进行腹腔注射时比较困难；做抗原修复时会把切片煮脱片……在校内外导师的指导下，我坚持不懈地探索，终于完成我的项目。省实科创氛围很浓厚，不缺志同道合的同学一起开展研究，老师们也会很细心地指导我们。

　　省实高二AP（5）班张宝心：

　　我非常荣幸能在第十八届全国中学生水科技发明比赛中获奖。从一开始的一个简单的想法，到后来的整理思路、罗列计划，到连续几个月的实验、文献查阅和论文写作，再到最后的备赛阶段，这一路走来，许多人成为了我科研路上的指路人。省实作为百年名校，同时也是科技强校，科技教育一脉相承，欣欣向荣，成绩斐然，往届水科技大赛中亦留下了许多省实学子的身影。学校设置STEM选修课程，为每一位学生打开科研的大门，鼓励、帮助和引导学生创新创造。学校的科技工程社以及环境议事会等社团具有多年历史，人才济济，从这里走出了许多国内外科创大赛中的佼佼者，为国内外顶尖学府输送了一批又一批的科技创新人才。

　　省实高二（10）班胡恒瑞：

　　在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中，我们的项目荣获萌芽赛道总决赛最高奖项“创新潜力奖”，作为该团队的一员，我深感荣幸。我想先表达对指导老师和团队的感谢，王剑老师和黄颖老师给我们项目提供了很多帮助和指导。正是因为他们的专业和执着，带动我们项目组不断地追求尽善尽美。我可能很久后还会记得，组员们在一个又一个的晚修和周末坐在一起不断修稿讨论的情景。参加这次大赛我自身也受益匪浅，作为技术组的成员，在老师的教导下，通过自己的摸索，学习了程序的编写和硬件的组装，学习到了许多课程外的知识。