3月24日下午，“以论研学与劳动教育促进素质教育高质量发展”为主题的第二届广东研学与劳动教育论坛暨研学与劳动教育专委会年会在广州举办。广东省民办教育协会会长赵康、广东省民办教育协会常务副会长张耀荣、协会研学与劳动教育专委会常务副理事长何颂锋、协会研学与劳动教育专委会秘书长吴翠玲，副理事长单位体验家营地运营管理（广东）有限公司总经理李贤军、广州市狮前壹号生态农业发展有限公司总经理汤海珍、佛山市小农生态科技有限公司总经理马楚洲、文搏3D打印科普研学教育基地董事长朱杨林、海鸥岛综合实践营地执行董事谭凯文、广州行天下研学教育咨询有限公司总经理张睿，以及来自广东从事研学与劳动教育的工作者共80多人参加此次会议。

　　赵康在会上发表讲话。他说，云开雾散，百业俱新。党的二十大、全国“两会”、全省高质量发展大会，都有一个重要的主旨，就是高质量发展，这也是我们的重要任务。我们要发挥研学与劳动教育在立德树人、“五育并举中的独特作用，促进教育的高质量发展。研学与劳动教育已经成为中小学的必修课，在一些高校也已经成为社会实践课程，得到广大学生的喜爱。他提出，我们要做好以下工作：一是研学与劳动教育课程必须结合教学大纲要求来开发，脱离了教学要求就没有市场；二是建立课程标准，开发高质量的研学与劳动教育课程；三是开发研学导师课程资源和资格认证标准，培养研学与劳动教育导师；四是研学与劳动教育基地和营地要建立合作关系，实行分工合作，共同打造广东特色的研学与劳动教育课程体系。希望大家共同努力，不负重托、不辱使命。

　　何颂锋发表主旨演讲。他认为，素质教育是一种注重学生全面发展、注重个性化、差异化和多元化的教育理念和教育方式，旨在培养全面发展的人才。研学和劳动教育是素质教育中不可或缺的两个手段，可以共同促进学生的全面发展，提高素质教育的质量和水平。他强调，作为行业协会，可以通过标准制定评定、组织专业培训、推广优秀案例、加强与学校/机构与基地、营地的链接，为学校提供优质的研学与劳动教育资源，促进行业健康、有序的高质量发展。

　　李贤军认为，在三年疫情的影响下，各研学和劳动教育机构都不同程度受到冲击，但都坚持了下来。针对人才短缺的问题，他希望加强研学导师的培养培训，组织研学专家研发培训课程体系，培养高素质、专业化的研学导师，满足行业对人才的需求。

　　汤海珍认为，我们在埋头做营地建设的同时，要多聆听学校的心声，针对青少年心理发展特点和学校教育目标，借鉴行为训练和体验式学习的方法原理，开发特色鲜明的优质课程，更好落实“五育并举”方针。同时，运营机构要善于借助新媒体的力量，扩大传播力和影响力，吸引更多的学校进入我们的基地、营地，为学生做好优质的服务。

　　马楚洲介绍说，疫情三年我们苦练基本功，扎扎实实做课程，真真切切求创新，追求研学与劳动教育课程体系的精益求精，在微研学和劳动教育进校园等方面不断突破创新，赢得一批学校的高度认可，取得了满意的效果。

　　朱杨林认为，劳动教育不仅是体力劳动和农耕劳动，实际上，按照教育部对劳动教育的指导文件所说的，科技劳动、脑力劳动与体力劳动相结合的分量越来越重，这与人才培养的要求是一致的。学生的科技教育是非常重要的，我们要通过科技教育，让学生更加喜欢科技，培养学生对科技的兴趣，让他们为建设科技强国更好地学科学学技术。

　　谭凯文提出，我们要充分意识到目前研学和劳动教育产品同质化严重的问题。各研学与劳动教育基地、营地要明确自身的发展定位，实现差异化发展，提供特点鲜明的研学与劳动教育产品。他希望在研学产品开发、研学活动评价、研学导师培训等方面多交流，相互学习，不断提高研学与劳动教育的水平。

　　张睿希望研学和劳动教育的同行要不忘初心，严格按照国家政策的指引去从事研学与劳动教育活动。他提出，要将研学与劳动教育活动作为青少年理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育等的重要载体，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　吴翠玲向大家报告了专委会2022年工作情况和2023年工作要点。她提出，今年工作重点是开展导师培训，建立协会认定的导师资格证书；开发免费的微研学课程并进行评比，培育优质的微研学课程和相应的课程资源；编制研学与劳动教育课程标准，经专家认定后制定推广方案，借助第三方平台组织学校开展研学与劳动教育活动。

　　在交流互动环节中，与会代表踊跃发言，既与大家分享自己的经验，又献计献策，提出了很多宝贵的建议。

　　张耀荣做总结发言。他提出，要进一步提高认识：一是充分认识研学与劳动教育五育并举中的独特作用。研学与劳动教育具有理论联系实际、课堂教学与社会实践结合、综合能力开发与人格意志融合、人文与科技融汇、德智体美劳综合实践等特点。二是充分认识研学与劳动教育对于培养青少年核心价值观的作用，通过研学与劳动教育促进学生培育和践行社会主义核心价值观。三是充分认识研学实践对促进人的素质全面提高的作用。通过研学与劳动教育，引导学生学会主动适应社会变革，促进书本知识和生活经验的深度融合，从而更好地提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。他从研学与劳动教育的角度解读了素质教育。他认为，素质教育是在德智体美劳全面发展的基础上，促进学生个性化的特长发展，并形成使命抱负的教育。他认为，研学与劳动教育的高质量，主要体现在四方面：一是课程符合大纲要求；二是课程科学标准；三是课程特色鲜明；四是导师资格认证。这实际上是我们今后工作的努力方向。