一张由6897名高中生投出的“敢问榜”，将一个最直白的问题顶到榜首：“学校学到的知识，真的和未来职业有很大关系吗？”

　　这声追问，是2025年春夏，广州黄埔区一系列走进中学校园的特别课堂的起点。

　　2025年，教育部等七部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），这意味着加强青少年科学素养、培育创新后备人才提升至国家战略高度。一个关键问题摆在面前：如何将战略落地，真正培育未来的创新人才？

　　时值新修订的《中华人民共和国科学技术普及法》实施将满1周年，粤港澳大湾区创新高地——广州黄埔区，交出了一份亮眼的创新答卷。

　　在这里，一项名为“黄埔科普讲坛——预见未来的你”的系列实践，已先行探索了近一年。

　　这项由黄埔区科学技术协会、区教育局、南方网、粤学习客户端、南方plus客户端联合发起的生涯科普活动，在2025年先后走进广州市玉岩中学、广州石化中学、北京师范大学广州实验学校、广州开元学校、广州市第八十六中学等5所中学举办了6场活动。

　　与充满标准答案的日常课堂不同，这里鼓励的正是这种“不标准”但真实的思考。

　　在这里，高中生们勇敢提问：“入社会后还需要提升的能力？学历和积累工作经验，谁重要？”“如果我的理想职业根本不存在于父母的认知里，我该如何说服他们？”“如果我没有办法找到自己真正的目标，该怎么办？”

　　同样“不标准”的，还有走上活动讲台的另一群年轻人——多位在全国大学生职业规划大赛中斩获奖项的大学生。

　　令人意外的是，在他们出色的履历背后，分享的起点往往是“挫折”与“迷茫”：有人坦言在转入心仪专业时遭遇挫折，果断调整航向，在原专业脚踏实地闯出新天地；有人分享自己曾盲目跟随考证热潮，直到一次实习后才看清真正的职业热情所在。他们并非“天选之子”，而是在试错与反思中，一步步为自己绘制出清晰路径的探索者。

　　而这些真实的困惑与真实的成长故事，在这个特别生涯科普活动中，共同构建了一个独特的“未来对话场”。

（点击观看视频）

　　据不完全统计，整个系列活动中，超过5000名学生与来自人工智能、金融科技、大健康、数字文创等近6个前沿领域的19位行业先锋、高校学者及顶尖学长，进行了为期半年的密集对话。此外，活动还吸引了来自中国农业大学、暨南大学、深圳大学、宁波诺丁汉大学、北师香港浸会大学等近20所知名高校的教授与招生官深度参与，促成了学生与嘉宾之间及校际之间，难以量计的线下提问与线上持续交流。

　　这场活动既是一次面向未来湾区拔尖创新人才的生涯启蒙，也是区域内的科技企业与全国高校的一次产学研“碰撞”，更是一场惠及社会的生动科普。它正试图回应那份“敢问榜”上的集体困惑：在急速变化的时代，如何让今天所学，真正照亮通往未来的路。

　　近7000份困惑，如何找到答案？一张覆盖未来的“主题地图”

　　传统的教育提供了坚实的知识地基，但关于职业世界的真实图景、前沿产业的跃动脉搏，却常常是校园围墙外的模糊风景。

　　面对近7000份五花八门的困惑，空谈道理是苍白的。组织者选择了一种更笨、也更扎实的方式：将宏大的“未来”拆解成一个个具体可感的领域，绘制成一张系统的“主题地图”。

黄埔科普讲坛预见未来的你活动现场

　　于是，在玉岩中学，学生们讨论人工智能如何重构职业；在石化中学，话题聚焦AI时代的教育进化；在北师大广实，智能建造与未来城市成为焦点；开元学校里，精准医疗描绘了健康产业的新图景；第八十六中学则探讨数字时代的文化传播。六期活动，六个切口，共同拼出了一幅关于未来工作的立体画卷。

　　这种设计确保了无论学生的兴趣点在哪里，都能找到连接入口。来自小鹏汽车的工程师拆解智能汽车的验证流程时，爱好理工科的同学眼睛亮了；当广州开发区基金的负责人分析金融科技的趋势时，对经济感兴趣的学生陷入了思考。答案，就藏在这些具体的场景里。

　　一场“与未来的对话”，当勇气勋章遇见最真实的未来

　　活动最独特的设计，是一个由产业先锋、学界导师与青年榜样构成的“生涯三角”。

　　这恰恰呼应了《意见》中“推动协同育人”，鼓励科技企业、高等学校与中小学深度合作的要求。他们每个人，都带着来自真实世界的一手经验而来，只讲第一线的“真案例真体验真感受”。

广州我有好活人力资源有限公司、广州墨斗信息科技有限公司董事长、全国人力资源服务业领军人物尹清波

　　“产业先锋”带来了最鲜活的现实样本。小鹏汽车、元创旅游文化、墨斗信息科技等一线企业的工程师与创始人，他们将智能驾驶、科技金融、数字文创等新闻里的热词变成日常工作的细节。例如，三川田文化科技的创始人展示如何与AI进行交互，并直言：“文化行业不缺创意，缺的是会用新工具的创意人。”这种扑面而来的真实感，是任何教材都无法提供的。

大数据系统计算技术国家工程实验室主任助理、深圳大学人工智能学院副教授彭小刚

　　“学界导师”负责拔高视野与破除偏见。深圳大学的教授阐述“AI+X”的融合逻辑，华南理工大学的教授则为“材料科学”等基础学科正名：“你以为的‘冷门’，正是突破‘卡脖子’技术的核心。”他们不仅传递知识，更在重塑学生对于“何为重要、何为前沿”的认知框架。

全国大学生职业规划大赛广东省银奖、广州医科大学博士研究生徐杰培

　　“青年榜样”则提供了可模仿的成长路径。那些大赛获奖者“挫折史”的真诚分享尤为动人——坦诚“试错”经历，让学弟学妹们看到，卓越并非天赋，而是清晰规划和持续行动的结果。他们是最近、最可信的参照系。

由来自14所高中的6897名高中生投出的“敢问榜”

　　在活动中，“高中生敢问榜”的环节，每每出现都会将现场互动推向高潮。

　　这些超越功利、直指本质的思考，赢得了全场掌声和一枚特别的“勇气勋章”。这枚勋章，正是对那份“敢问榜” 精神的最佳呼应——它奖励的不是标准答案，而是敢于挑战既定框架、进行深度思辨的勇气，更是当代青少年独立思考的品质。这正是未来任何职业都需要的内核。

高校招生咨询区人气火爆

　　最具匠心的设计，是每场活动同步设置的 “高校招生咨询专区” 。当同学们的兴趣被课堂的嘉宾点燃，可以立即与来自厦门大学、兰州大学、广东外语外贸大学、南方医科大学等高校的招生老师面对面交流。据统计，超八成学生在此环节驻足深谈。

　　这一设计，不仅是《意见》中“以实用场景为对象的项目式、探究式教学”的鲜活体现，而且让同学们从“心动”到“行动”的路径被瞬间缩短，让规划落地为一张张具体的课程表与报考指南。

　　结语：从“被照亮”到“去发光”

　　这场活动并未给出“敢问榜”上任何一个问题的标准答案，它的价值，或许在于更换了答题的思路。

　　同时，也为如何落实《科普法》中“科普是全社会的共同责任”以及《意见》中构建“家校社协同”的科技教育体系，提供了一个可操作、可复制的“区域样板”。

　　这一“黄埔样板”的辐射效应正在显现。就在2025年11月，邻近的东莞市第六高级中学在举办年度“生涯教育周”时，便直接响应了这一模式。从黄埔到东莞，创新的火种已被点燃。

　　活动为孩子们“点燃”数盏探照灯：一盏由产业趋势照亮，一盏由学术前沿点亮，还有一盏由同龄人的足迹映亮。当学生们自己举起这些灯，未来那片看似迷雾的领域，便显露出了崎岖但可辨的路径。

华南理工大学苏仕健教授与现场学生进行互动问答

　　华南理工大学苏仕健教授寄语学生“从被照亮，到去发光”。这或许正是对所有教育协作的启示：最好的支持，不是塑造一个他们应该抵达的终点，而是赋予他们看清道路，并勇敢走出自己路径的光源与勇气。

　　广州开元学校易同学在活动后对着镜头说，“在未来的道路上，我可能会不断地碰壁，但是我会勇敢地往前走。”

　　当5000名年轻人带着被照亮的视野离场，当6897份困惑中的一部分开始转化为主动的探索，这场实验的意义便已达成。它证明了，当学校打开大门，当社会资源系统赋能，两股力量完全可以在“培养未来的人”这一根本命题上，形成一场温暖而有效的合力。

　　我们有理由期待，今天这些被光指引的少年，将在不远的未来，在自己选择的领域成长为耀眼的光源，去照亮更广阔的世界。而这，正是对“预见未来”最美好的回应。