中小学校间的“围墙”将从此打破，不在名校上学也能享用名校的教学资源。越秀区拟从今年下半年开始，在全区推行全省首创的“学区发展模式”，以探索解决优质教育均衡化这一普遍问题。

　　记者昨日从越秀区2007年教师节大会上获悉，越秀区将根据辖区学校自然分布的情况，分区域把区内小学划成8个学区、中学划分成5个学区，从今年下半年开始在全区推行“学区发展模式”，以实现学区内教育教学共同规划管理、共同发展等，通过进一步发挥优质学校的辐射功能，带动全区教育均衡化发展，逐步推进辖区学校到2010年实现100％达标。

　　“为此，越秀将继续保持对教育强区的建设和优化”，越秀区委书记贡儿珍表示，在相继投入1.8亿元进行教育信息化工程建设、投入7.5亿元推进教育综改二期工程的同时，越秀今年预计将投入约15亿元、全区财政收入的一半用于教育事业的改革和发展。

　　打破中小学校间的“围墙”

　　实行“学区发展模式”，在很大程度上打破了以往学校之间的相互独立、不可共享性。越秀区教育局局长蔡定基昨日向记者介绍，通过多个学校一个区的模式，打破学校之间的“围墙”，一方面可以提高优质教学资源的利用率，另一方面将进一步扩大优质教育资源，从而推动全区教育优质资源均衡发展。

　　据悉，有关“学区发展模式”方案申报通过后，越秀区将争取尽快实施这一有利于优质教育资源多方共享的模式，“最迟将在今年年底前试行。”

　　按照“学区发展模式”政策，越秀区将根据辖区学校自然分布的情况，按区域把若干所学校组成一个学区（学片），其中区内小学划成8个学区、中学划分成5个学区，实行学区（学片）内教育教学共同规划管理、共同发展，并逐步实现“中层干部交流，骨干教师支教，教师联合培养，课题共同开发”的多种形式对口支援与合作。

　　校长轮流“领衔”各学区

　　今后在越秀区读书，不在名校也能享用名校的教学资源。

　　据介绍，“学区发展模式”将围绕“三共二建一目标”思路展开，通过这一教育改革思路，实现到2010年全区100％学校实现达标。其中，“三共”即同一学区内，学校人力资源共享、合作发展平台共享、课改资源共享：“二建”为同一学区内，建立统一的学习管理体系、建立统一的评价体系。

　　“每个学区内都配置有优质教育资源的名牌学校，使教育资源在区域内形成整合”，蔡定基介绍，对于今后各学区的具体管理，将由学区内各个学校的校长轮流“值班”，从而避免由专人管理容易形成的不灵活性及不公平等。

　　教育资源各校共享

　　实施学区管理后，普通学校学生也能听到“好学校”的特级教师的课了。

　　“学区管理后，各校老师将由'学校人'渐渐变为'学区人'.”越秀区方面有关负责人表示，特级教师作为人力资源也将“共享”，主要通过开放听课、跨校兼课、集体备课、承担课题和跨校师徒结对5种方式实现。为此，越秀区还将启动一项为期5年的“名师工程计划”，倾资数百万元，在全区培育名校长50名、名教师500名。

　　而除了人力资源之外，各学区内可以共享硬件资源课程资源等。

　　对于大多都是“寸金寸土”的老城区的中小学校而言，体育设施的共享无疑将解决不少学校体育设施都存在场地紧张的现状。

　　人力资源和课程资源的共享，往往是制约教育均衡化的核心因素。蔡定基认为，特级教师及优质教学思路的“共享”将很大程度上促进学区的学校共同发展。

　　财政激励激发“主动性”

　　根据该区“学区发展模式”，目前好坏不等的学校将在同一“家门”下，同一管理、评价体系，并将实行优质资源共享，无疑意味着不少学校需要担任“义工”角色。这一近乎理想的模式能否具有实际操作性？

　　对此，越秀区教育局方面介绍，为能够更有效地推动优质教育均衡发展，将制定激励机制来鼓励学校主动积极地提供有效帮助，而激励机制将更多地由区财政提供不同的激励形式。

　　据悉，越秀今年预计将投入约15亿元、全区财政收入的一半用于教育事业的改革和发展。

　　专家建议

　　实现教育均衡发展 优质生源分布是关键

　　广州市政府特约教育督导员李伟成昨日在接受本报记者采访时表示，在当前优质教育均衡化问题相对普遍突出的情况下，越秀区率先推行“学区发展模式”的教育理念，对越秀区实现优质教育均衡化有实际意义，对广州市各区推动教育均衡化发展也将带来启示。

　　李伟成认为，实行学区发展模式很大程度上是通过优质资源的共享，实现辖区教育均衡发展。而越秀区试行这一教育理念有其具体可操作性。一方面越秀区区域范围不是很大，容易协调并操作；一方面越秀区辖区学校相对较为均衡，在调节各学校资源及划分区域时不容易产生突出矛盾。

　　目前实行教育均衡化发展很关键的难点是优质生源存在不平衡，李伟成建议，在希望通过推行“学区发展模式”最终实现教育均衡化发展的实际操作过程中，统一考虑优质生源分布的思路必不可少。

(编辑:木头丫头)